氣候知多少——中外氣候教育的日常 什么是氣候教育?

文章來源:Climate Interactive碳交易網(wǎng)2020-07-08 15:04

國外氣候教育的實踐經(jīng)驗

 
國外的氣候變化教育起步較早,發(fā)展較為成熟,也積累了較多開展氣候教育的經(jīng)驗。在國際、國家乃至地區(qū)的不同層面,政府、學校、NGO等各種機構開展著覆蓋基礎教育、高等教育、職業(yè)教育和學校之外的非正式學習(informal education)等各個階段的氣候教育。
 
國外推進氣候教育采取的行動主要有以下幾種:
1
試點學校。較大規(guī)模的有聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合學校網(wǎng)絡(ASPnet),這一試點學校網(wǎng)絡覆蓋的180個國家的9000多個教育機構均將氣候教育納入教學內(nèi)容中。
2
教材編寫。例如美國能源部和環(huán)保署的網(wǎng)頁上均向教師提供免費的氣候教育教案、習題冊、活動教具等教學材料,方便教師依托材料開展教學。
3
教師培訓。為教師提供氣候變化知識和組織活動的能力培訓。
4
平臺搭建。例如Sandwatch網(wǎng)頁,即是一個為青少年、志愿者、NGO等搭建的共同改善海灘環(huán)境和提高抵御氣候變化能力的平臺,提供新聞、案例報告、論壇等,為關心氣候變化的個人和團體提供參與項目和交流經(jīng)驗的途徑。
 
除了這些常規(guī)的教育方式,相關領域的探索者還設計了一些新奇有趣的形式開展氣候教育。
例如,由麻省理工大學等開發(fā)的“世界氣候模擬”(World Climate simulation)游戲,引導參加者扮演不同國家/地區(qū)/社會團體的代表,參加模擬國際會議來共同擬定一份協(xié)議,目標為將全球升溫控制在2℃以下。
 
參與者擬定出的計劃將被輸入一個模擬現(xiàn)實世界氣候變化的電腦模型,得出按這種協(xié)議運行下得到的氣候變化結果。參與前后的比較調(diào)查顯示,人們在這一游戲中獲得的不僅是關于氣候變化的全面知識,更有采取實際行動做出改變的動力和決心。
 
而針對年齡更小的受眾,聯(lián)合國發(fā)展計劃署(UNDP)開發(fā)了一套名為“氣候盒子(Climate Box)”的工具包,包含供教師開展互動性氣候教學活動的教具和教材。教師們反映,年幼的學生喜歡關于碳足跡的制作精美的海報和填字游戲,而高年級學生熱衷于研究課文中提供的科學假設和事實,小小的氣候盒子也可成為觀察大大的現(xiàn)實世界的出發(fā)點。 內(nèi).容.來.自:中`國*碳-排*放*交*易^網(wǎng) t a npai fa ng.com
 
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